ATENÇÃO!
No dia 11/05 os textos ficarão liberados para consulta.
No dia 18/05, começa o evento; perguntas só serão válidas a partir dessa data.
TEXTOS DE ABERTURA
O IMPACTO DAS LEIS 10.639/2003 E 11.645/2008 NO ENSINO DE HISTÓRIA
Dulceli de Lourdes Tonet Estacheski
OS POVOS JÊ MERIDIONAIS NA AULA DE HISTÓRIA: TRAJETÓRIAS E POSSIBILIDADES
Eloi Giovane Muchalovski
DECOLONIALIDADE E DIFERENÇAS NO ENSINO DE HISTÓRIA
Rejane A. Rodrigues Candado e Fábio da Silva Sousa
‘UMA CIDADE BRANCA’: DESAFIOS PARA UMA EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL
Renilda Vicenzi e Bruno Antonio Picoli
O GRAFFITI NO ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA: RELATANDO A EXPERIÊNCIA, REFLETINDO A PRÁTICA
Zuleide Maria Matulle e Débora Pacheco
COMUNICAÇÕES
OBSERVATÓRIO POLONÊS DA UNESPAR
Alcimara Aparecida Föetsch
A UTOPIA NA POLÍTICA DE MORUS E POLÍTICA SEM UTOPIA DOS TUPINAMBÁS
Álvaro Ribeiro Regiani e Kenia Gusmão Medeiros
ENSINO DE HISTÓRIA: A CULTURA AFRO-BRASILEIRA NO ÂMBITO ESCOLAR
Ana Maria L. do Nascimento e Steffany Maria A. do Nascimento
ENTRE OS SABERES INDÍGENAS E ‘RACIONAIS’ DO HOMEM BRANCO
Ana Paula dos Santos Reinaldo Verde
COMPARTILHANDO OUTRAS EPISTÊMES: O DESAFIO DO ENSINO DA HISTÓRIA SOBRE OS POVOS INDÍGENAS
Ana Flávia Crispim Lima e Luan Frederico Paiva da Silva
LIMA BARRETO E O ENFRENTAMENTO DO RACISMO NA AULA DE HISTÓRIA
Ana Lúcia Ferreira de Mattos
ACARAJÉ E CULTURA: A PERMANÊNCIA DOS SABERES AFRO-BRASILEIROS E SUA UTILIZAÇÃO NAS AULAS DE HISTÓRIA
André de Jesus Lima
UMA PESSOA (AUTO)BIOGRAFADA: MINHA PRIMEIRA PROFESSORA
Antonio José de Souza
CASO DE FAMÍLIA E SUAS FACES MESTIÇAS: NOTAS SOBRE RELAÇÕES RACIAIS
Antonio José de Souza
TEMA PARA AULAS DE HISTÓRIA: SER NEGRO NO BRASIL, MUITOS DESAFIOS E ALGUMAS POSSIBILIDADES
Antonio Alves Bezerra
ENTRE O SABER E O PODER: VOZES QUE OUSAM CONTAR A SUA PRÓPRIA HISTÓRIA
Ayrton Matheus da Silva Nascimento
LEITURAS A CONTRAPELO DE CENAS PUBLICIZADAS EM NARRATIVAS SOBRE POVOS INDÍGENAS PRODUZIDAS PELO MUSEU DE CAMPO MOURÃO
Brandon Lopes dos Anjos e Cyntia Simioni Franca
DISCUTINDO A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE ITALIANA EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE OFICINA
Bruno Ercole
VAMOS FALAR DE RACISMO NA ESCOLA?
Carlos Eduardo Ströher e Carla Beatriz Meinerz
A IDENTIFICAÇÃO SOCIAL DA RAÇA E DA COR NO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO
Cirila Regina Ferreira Serra
A LEI 10.639/03 E A EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO DOCENTE: A RELEVÂNCIA DA DISCIPLINA “O SISTEMA ESCRAVISTA NO SÉCULO XIX” PARA A FORMAÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO DE HISTÓRIA DA UFRN
Clara Maria da Silva
A ESCOLA E A VALORIZAÇÃO DA MEMÓRIA DOS POVOS AFRICANOS E AFRO-BRASILEIROS
Clenia de Jesus P. dos Santos e Larissa Maria dos S. Baia
A HISTÓRIA DA ÁFRICA NO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA DO ENSINO FUNDAMENTAL DO 7ª ANO DA COLEÇÃO ARARIBÁ
Daiane Lima dos Santos
PROPOSTA DE ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA
NA TEMÁTICA DA CULTURA AFRICANA
Diego Lopes Pereira
GUAJUPIÁ, TERRA SEM MALES: TRABALHANDO O SAMBA ENREDO DO G.R.E.S PORTELA [2020] EM AULA TEMÁTICA SOBRE O DIA DO ÍNDIO
Edivaldo Rafael de Souza
O CONTINENTE AFRICANO E SUAS REPRESENTAÇÕES NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA
Edson Willian da Costa e Carmem Lúcia Gomes De Salis
ESCRAVIDÃO NO PARANÁ A PARTIR DOS ANÚNCIOS DE ESCRAVIZADOS NO JORNAL DEZENOVE DE DEZEMBRO
Edson Willian da Costa e Bruno Souza da Rosa
O LUGAR DO ÍNDIO NA HISTÓRIA
Eduardo Gomes da Silva Filho
O ENSINO DE HISTÓRIA E AS LEIS 10639/2003 E 11645/2008: ENTRE IMPACTOS E DESAFIOS
Elenita Malta Pereira
APRENDENDO SOBRE SI, ENTRE HISTÓRIAS: A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE ATRAVÉS DOS CONTOS AFRICANOS.
Emmanuele Vale Silva e Jakson dos Santos Ribeiro
O ENSINO DA HISTÓRIA DA (I)MIGRAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PONDERAÇÕES ACERCA DA IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR AS ETNICIDADES NO CURRÍCULO DAS ESCOLAS MUNICIPAIS
Fábio Luiz Machioski e Elaine Cátia Falcade Maschio
A LEI AINDA ENFRENTA DESAFIOS NOS TEMPOS DE HOJE?: REFLEXÕES SOBRE APLICAÇÃO DA LEI DE OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NO ENSINO BÁSICO (LEI N° 10.639/2003)
Fabiola de Sousa e Silva e Jakson dos Santos Ribeiro
EXTENSÕES DE SABERES: EXPERIÊNCIA DO GRUPO PET DE HISTÓRIA DA UFCG COM ALUNOS QUILOMBOLAS
Fernanda Borges de Brito e Rosa Michele Vieira de Oliveira
O PENSAR RAÇA E RACISMO PELA HISTÓRIA DA CIÊNCIA: UMA OPORTUNIDADE INTERDISCIPLINAR DE ESTUDO
Fernando Tadeu Germinatti
DA EXCEÇÃO À IDENTIDADE: MANUTENÇÃO DE APELIDO E SOBRENOME AFRICANO ENTRE SUJEITOS EM PERNAMBUCO DESDE O SÉCULO XIX
Graziella Fernanda Santos Queiroz e Manoel Caetano do Nascimento Júnior
A ETNICIDADE JUDAICA NO ENSINO DE HISTÓRIA E NA ESFERA PÚBLICA BRASILEIRA: COMO SE EXPRESSA?
Helena Ragusa Granado
A AMAZÔNIA NEGRA: HISTORIOGRAFIA E ENSINO DE HISTÓRIA REGIONAL NOS ESTADOS DO AMAZONAS E DO PARÁ
Heraldo Márcio Galvão Júnior e Arcângelo da Silva Ferreira
OS CONGADEIROS AO SUL DO BRASIL
Jailton Santos Silva e Valeria Trindade Algayer
POR UM ENSINO DE HISTÓRIA, CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NO BRASIL: TRAJETÓRIAS
Jéssica Pereira Couto
CULTURA, POLÍTICA E VOZ PARA AS MINORIAS: OS DESFILES CARNAVALESCOS COMO FONTE PARA O ENSINO DE HISTÓRIA
Katty Cristina Lima Sá e Thaís da Silva Tenório
QUILOMBO DO AMÉRICA NA AMAZÔNIA BRAGANTINA: DIÁLOGOS SOBRE IDENTIDADE CULTURAL AFRO-BRASILEIRA E SUA APLICABILIDADE EM SALA DE AULA
Ketno Lucas Santiago e Ana Paula Vieira e Souza
AS ESCOLAS JAPONESAS COMO ESPAÇOS DE CONSTRUÇÃO DA ETNICIDADE DO IMIGRANTE
Leonardo Henrique Luiz
OS INDÍGENAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA
Liara Bernuci Crippa
CRESPOS ESTÃO SE AMANDO: O PAPEL DO RAP EM SALA DE AULA
Lucas Felipe Duraek e Bruna Andrade Benjamim de Souza
IDENTIFICAÇÃO DE ESTEREÓTIPOS CONTIDOS NA OBRA: CASA GRANDE E SENZALA E NA COLEÇÃO DE OBRAS DIDÁTICAS QUE COMPÕEM O PROJETO ARARIBÁ HISTÓRIA
Luciano Araujo Monteiro
ENSINO DE HISTÓRIA INDÍGENA: POSSIBILIDADES DIDÁTICAS
Lucivaine Melo Da Silva e Maria Geral De A. Moreira
A COMUNIDADE PERDIDA DOS LETOS EM MORRO DA FUMAÇA-SC: UMA POSSIBILIDADE DE PESQUISA HISTÓRICA
Maicon Marques Frasson
A RAÇA COMO MODO DE LEGITIMAÇÃO DA REALIDADE ESCRAVOCRATA EM “PAI CONTRA MÃE”, DE MACHADO DE ASSIS
Márcia Rohr Welter e Júnior Henrique Ott
PERSPECTIVAS PRELIMINARES SOBRE O ENSINO DAS TRADIÇÕES INDÍGENAS A PARTIR DA PERIODIZAÇÃO
Marcos Vinicius de Andrade Gomes e Pedro Celestino
A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A LEI 10.639/03 NO MARANHÃO
Marcos José Soares De Sousa
A ESCASSEZ DE NEGROS INTELECTUAIS NA BIBLIOGRAFIA DO CURSO DE HISTÓRIA
Marcos Leite Junior
OS TUPINAMBÁS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA REGIONAL: UM OLHAR SOBRE O MUNICÍPIO DE ARARUAMA-RJ
Marlon Barcelos Ferreira
QUILOMBOS E COMUNIDADES REMANESCENTES QUILOMBOLAS NO PARANÁ: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA
Merylin Ricieli dos Santos
NARRANDO EXPERIÊNCIAS SOBRE AS QUESTÕES ÉTNICO RACIAIS DA PRIMEIRA INFÂNCIA NA CIDADE DE CAXIAS/ MA
Morgana Jaiara Gomes Carvalho e Jakson dos Santos Ribeiro
DESFAZENDO ESTIGMAS: FAMÍLIAS ENTRE SUJEITOS ESCRAVIZADOS EM SÃO LUÍS/MA (1870-1880)
Raimundo Nonato Santos de Sousa
DA AUSÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL AO CHÃO DA SALA: AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM CAXIAS/MA NA APLICABILIDADE DA LEI 10.639/2003 NO ENSINO DE HISTÓRIA
Ronnie Cassio Coelho Silva e Jakson dos Santos Ribeiro
PERMANÊNCIAS E MUDANÇAS NA ABORDAGEM DOS CONTEÚDOS SOBRE OS POVOS INDÍGENAS A PARTIR DA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA NOS ÚLTIMOS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Rozely dos Santos Souza
REMODELANDO A FRONTEIRA? ESPAÇO, OCUPAÇÃO, COMÉRCIO E CONFLITOS – FACES PARA O ENSINO DE HISTÓRIA
Sueny Diana de Souza e Talita do Rosário
PRÁTICAS MÁGICAS, CURANDEIRISMO E REPRESSÃO RELIGIOSA NA AMÉRICA PORTUGUESA: O ENSINO DE HISTÓRIA E A VISITAÇÃO DO SANTO OFÍCIO DA INQUISIÇÃO NO GRÃO-PARÁ (1763-1769)
Tainá Guanini de Oliveira e Eulália Maria A de Moraes
O ENSINO DE HISTÓRIA SOBRE ESCRAVIDÃO NO PIAUÍ ATRAVÉS DOS JORNAIS DO SÉCULO XIX
Talyta Marjorie Lira Sousa Nepomuceno
HISTÓRIA DA ÁFRICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ABORDAGENS INICIAIS
Thiago Augusto dos Santos
“A HISTÓRIA EXPLICA O PASSADO E O PRESENTE”: O ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA POTIGUARA
Vânia Cristina da Silva e Cláudia Cristina do Lago Borges
DISEÑO Y APLICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CULTURAS EN EDUCACIÓN INFANTIL
Verónica Vivas Moreno
MITO, RELIGIÃO E PODER: O CRIACIONISMO ASTECA NA SALA DE AULA
Wiliane Barbosa Gonçalves de Moura e José Petrúcio de Farias Júnior
ROCHA POMBO (1918) E CHICO ALENCAR (1987): A PRESENÇA DOS NEGROS EM PRODUÇÕES DIDÁTICAS
Wilton da Cunha Silva e Elizabeth Aparecida Duque Seabra
